العودة   منتدى لغة الروح > لغة الأدب > لغتنا العربية


حديث في النحو وصعوبته عند الطلبة

قواعدها ، جمالياتها ، طرائفها ،تاريخها


إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
#1  
قديم 10-23-2019, 07:23 PM
حكاية روح غير متواجد حالياً
Egypt     Male
SMS ~ [ + ]
لا إِلَهَ إِلا أَنْتَ سُبْحَانَكَ إِنِّي كُنْتُ مِنَ الظَّالِمِينَ
لوني المفضل Black
 رقم العضوية : 1407
 تاريخ التسجيل : Sep 2019
 فترة الأقامة : 369 يوم
 أخر زيارة : 10-29-2019 (03:12 AM)
 الإقامة : مصر
 المشاركات : 477 [ + ]
 التقييم : 10
 معدل التقييم : حكاية روح is on a distinguished road
بيانات اضافيه [ + ]
افتراضي حديث في النحو وصعوبته عند الطلبة



حديث في النحو وصعوبته عند الطلبة


د. باقر الكرباسي


أقام قسم اللغة العربية في كلية التربية الأساسية/جامعة الكوفة يوم الاثنين المواقف التاسع من تشرين الثاني الحالي ورشة عمل مفيدة عنوانها (مشكلة تدريس مادة النحو العربي) قدم فيها الأستاذ المساعد الدكتور ميثم الحمامي ورقة ناقش فيها مشكلة صعوبة مادة النحو عند الطلبة بحضور أساتذة القسم كافة , وفي جو عملي ممتع ناقش الحاضرون الورقة للمقدمة الدكتور الحمامي مقرونة بتوصيات تخص المشكلة ذاتها..
فأثار لدي هذا الموضوع بعض الأفكار عن صعوبة هذه المادة عند الطلبة :
يتحدث التربويون والمعنيون بالثقافة هذه الأيام عن تدني مستوى اللغة العربية الفصيحة لدى خريجي المدارس والجامعات , ويضربون أمثالا عجيبة عن تعبير الطلبة الشفوي والكتابي , وعن المهارات القرائية لدى هؤلاء الطلبة , ويؤكدون ان الضعف وصل إلى أقسام اللغة العربية في غالبية المؤسسات التربوية والتعليمية بما فيها الدراسات الجامعية والتخصصية , وعزاؤهم في ذلك ان تعليم اللغة في مدارسنا مشكلة ومشكلة كبيرة لها أسباب أهمها الاختلاف في مناهج التعليم وطرائق توصيل المادة إلى المتعلم كذلك ضعف المعلم والطالب والكتاب , هذه كلها مشكلات متشابكة مترابطة يحتاج الأمر فيها إلى دراسة متكاملة عميقة تعالج ذلك . وإذا أردنا أن نتحدث عن الدرس النحوي بشطريه الإعراب والصرف فهو ظاهرة علمية وعملية تتفاعل وما حولها من ميادين الثقافة والمعرفة وتتبادل وإياه ثمرات الجهد ونتائج البحث والخبرة والأداء ذلك لأنها عنصر جوهري في تزويد الفكر وتوجيهه وآلة نظرية وعملية لسائر العلوم , وسبيل قويم لتسديد اللسان والبيان وتوطيد للعلاقات الإنسانية في التواصل ونقل الفكر والشعور والعواطف والخبرة والتجارب ,وقد نشأ هذا الدرس في حياة العرب ايحاءً وتلقياً قبل ان يكون تلقيناً وتدريباً وكان في المرحلتين يتبادل وما في واقعه ألوان التأثر والتأثير..
واذا نظرنا إلى تراثنا العربي سنجد فيه افكارا ومبادئ عميقة نحتاج إلى استخراجها من هذا التراث وندرسها دراسة عصرية شائقة يسهل على الناس استيعابها والاخذ منها والانتفاع بها , كذلك استخراج المكنون من لغتنا وثقافتنا حتى نسير في الطريق الصحيح لتعلم اللغة , فمتى حرصنا على استخدام اللغة الفصحى نطقاً فقد أسهمنا بصورة مباشرة في إصلاح اللغة العربية , وقد تكون خطوتنا هذه صعبة ولكن علينا أن نبدأ ونحاول , ويمكن ان نشير إلى بعض العوامل المهمة التي تساعدنا على استخدام الفصحى نطقاً , وهي وسائل الإعلام المنطوقة وأعني الإذاعة والتلفاز فهي منتشرة في كل مكان يسمعها الصغير والكبير والرجل والمرأة فاذا استخدمت هذه الوسائل لغة صحيحة فصيحة فلسوف يقلدها الناس ويتبعونها ويأخذون منها , ومن هنا وجبت العناية الفائقة في الكلمة المنطوقة في وسائل الإعلام مبنىً ومعنىً, وكذلك مما يؤسف له حقا غياب التربية في القراءة الأدبية الحقيقية والتي تتجلى في طلبة الادب عندما يقفون عاجزين امام النصوص لانهم لم يكتسبوا الدربة على قراءتها وفتح مغاليقها , واذا اردنا ان نوضح قواعد النحو فانها ثمرة لجهد صادق بذله النحويون في سبيل استقراء كلام العرب , ومشافهة الفصحاء بهدف دراسة الجملة وتحليلها إلى مكوناتها , اضافة إلى معرفة بنية الكلمات الداخلة في الجملة والعلاقات التركيبية , وقد وضع النحويون صناعة الكلام لحفظ كلام العرب من اللحن وصيانته من التغيير فبلغوا من ذلك الغاية التي قصدوها , اما الهدف من دراسة النحو فيتلخص بالنقاط الآتية:
1- أن يتمكن التلميذ من استعمال الألفاظ والتراكيب استعمالاً سليماً نطقاً وكتابة.
2- أن يتمكن التلميذ من الدقة في صياغة الأساليب حتى تكون خالية من الخطأ النحوي الذي يفسد المعنى .
3- تنمية مقدرتهم على التعبير السليم .
4- تكوين عادات لغوية صحيحة لدى التلاميذ.
5- تدريب التلاميذ على نقد التراكيب نقداً صحيحاً وذلك عن طريق تدريبهم على التمييز بين الخطأ والصواب .
6- تدريب التلاميذ على فهم التراكيب المقعدة والغامضة عن طريق معرفة أسباب غموضها .
وأدت صعوبة الدرس النحوي لدى التلاميذ إلى كثرة شكواهم من النحو وضعف مستوياتهم فيه , ومن هنا ظهرت محاولات تيسير النحو العربي , وهي محاولات لا تبغي ان تجعل القواعد النحوية نفسها سهلة , ولكنها في الحقيقة محاولات تنصب على أمور ثلاثة هي :
أ‌- تخليص القواعد النحوية من كثير من المسائل الفلسفية التي يصعب على المتعلمين الإحاطة بها.
ب‌- تخليص القواعد النحوية من المسائل الكثيرة المتشعبة التي لا يستطيع المتعلمون تتبعها والتمكن منها.
ت‌- التوصل إلى مجموعة من القواعد النحوية الواضحة , يضمها كتاب مدرسي لا يصعب على المتعلمين فهمه ولا يسبب لهم نوعاً من الرهبة ولا نوعاً من الإحباط ومن ثم لا يهجرونه ولا يملون قراءته وفهم مافيه.
ومن اجل جعل مادة النحو سهلة شائقة لدى تلاميذنا الاعزاء نقدم المقترحات الآتية:
1- الإعتماد على النحو الوظيفي وهو النحو الذي له صلة وثيقة بالاستعمال اليومي وبمعنى آخر ينبغي ان نبسط النحو وندرس منه ماله وظيفة في حياتنا .
2- إستغلال دوافع التلاميذ, فإذا كانت القواعد بطبيعتها مادة جافة – كما يقولون – فعلينا نحن المعلمين أن نبني أهمية دراسة القواعد في حياتنا لطلابنا .
3- الإتيان بالأمثلة والمقطوعات التي تمثل حاجة للمتعلم ولا تكون خارج قاموسه اللغوي.
4- التركيز على تطبيقات العملية والممارسات العقلية في تدريس القواعد.
5- الاهتمام بالمواقف التعليمية واستغلالها في تعليم القواعد النحوية.

ساعد في نشر والارتقاء بنا عبر مشاركة رأيك في الفيس بوك


الموضوع الأصلي: حديث في النحو وصعوبته عند الطلبة || الكاتب: حكاية روح || المصدر: اسم منتداك

كلمات البحث

العاب ، برامج ، سيارات ، هاكات ، استايلات







 توقيع : حكاية روح

لا إِلَهَ إِلا أَنْتَ سُبْحَانَكَ إِنِّي كُنْتُ مِنَ الظَّالِمِينَ

رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

الكلمات الدلالية (Tags)
النحو, الطلبة, يحدث, وصعوبته

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

Facebook Comments by: ABDU_GO - شركة الإبداع الرقمية

Bookmark and Share


الساعة الآن 09:10 AM.

أقسام المنتدى

لغة الفيزياء | الفيزياء العامة | الفيزياء الحديثة | الفيزياء النووية | المحاضرات عن بعد | تكنو فيز | الوسائط التعليمية | الفيديو العلمي | طرق وأساليب التدريس | الأجهزة التعليمية | البرامج والمواد التعليمية | فيزياء المرحلة الثانوية (نظام المقررات ) | الترجمة | الأخبار العلمية والتكنولوجيا | لغة الأدب | الأدب العربي | الأدب النبطي | لغتنا العربية | الركن الهادئ | لغة الذات | دورات وقراءات | الميديا التنموية | الروحانيات | اسأل طبيبك | استراحة المنتدى | لقاء العائلة | شاركنا أخبارك | التعارف والترحيب بين الأعضاء | منتدى الإدارة | القرارات الإدارية | تواصل مع الإدارة | منتدى الاقتراحات والملاحظات | ريشة فنان | منتدى المواضيع المحذوفة والمكررة | الفيزياء الطبية | مسار محاضرات الفيزياء | مسار محاضرات الفيزياء الجزء الأول (1و2و3) | مسار محاضرات الفيزياء الجزء الثاني (4و5و6) |



Powered by vbulletin
Copyright ©2000 - 2020.


HêĽм √ 3.1 BY: ! ωαнαм ! © 2010

أن المنتدى غير مسئول عما يطرح فيه أفكار وهي تعبر عن آراء كاتبها

This Forum used Arshfny Mod by islam servant

هذا الموقع يستعمل منتجات MARCO1

جميع الحقوق محفوظة لموقع لغة الروح |تصميم المتحدة لخدمات الانترنت